针对性辅导加以文化课培训辅助艺术高考生
信息来源：http://m.ybyk027.com/ 作者：武汉英博文化教育科技有限公司 发布时间：2019-07-26
很多高中生总是觉得自己学习没动力，心里着急，又不知道怎么办？特别是作为艺术生，除了要进行艺考外，还对文化课“头疼”。面对艺术生自身情况的不同，可以适当的进行文化课培训。其实许多高考艺术生面对高考，心中有许多困惑，不是不想学习，而是心态还没转变过来。
1、“不会学”——根源：学习技能低
学生学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。在艺术课和文化课之间安排不合理，需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能，必要时进行合理的文化课培训。
2、“学不会”——根源：认知能力低
高中生与学习有关的基础认知能力，比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且高中生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性。
3、“没法学”——根源：情绪不稳定
这类高中生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习，比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，过度地消耗了高中生的心理资产，纵使潜能再好也得不到较大的发挥，较终学习也受到严重干扰。
4、“看不到希望”——根源：不了解自身潜能优势
这类高中艺术生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。特别是许多学生艺术课还可以，在文化课上学起来特别吃力。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。
5、“不知道为什么而学”——根源：目标不明确
这类高中生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力。
针对高中生不同的心理状态去进行疏导，再借以外力助力进行文化课培训，解决学生的实际困惑。
